Учителя и родители видят, как дети после уроков становятся другими
Развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, на данный момент приоритетная задача в сфере воспитания и обучения подрастающего поколения. И, конечно, тема формирования духовно-нравственного и патриотически ориентированного юного гражданина золотой нитью проходит через все обновления, которые сейчас претерпевает школьное образование. Рассказываем, почему это так важно.
Современный мир бросает все новые и новые вызовы неокрепшей детской психике – это философия потребления, а не созидания, это идеи, в которых нет места семье, детям, духовности, патриотизму, а есть развлечения и обесценивание традиций и исконных постулатов. Поток непроверенной и порой морально разлагающей информации, который обрушивается на ребёнка из интернета, обилие искушений потерять себя и свернуть с истинного пути «в никуда» школьнику выдержать непросто. А между тем само время подсказывает важность сплоченности подрастающего поколения и его единство в понимании, что для него и для родины – благо, а что – нет.
Почему школе отдается главная роль в формировании ценностей? Потому что она единственный социальный институт, через который проходят абсолютно все граждане России. Это не раз подчеркивали эксперты.
Учитель школы № 115 Выборгского района Санкт-Петербурга Ирина Филиппова отмечает, что школа, а в частности учитель, решая задачи воспитания, должны опереться на разумное и нравственное в человеке, помочь каждому воспитаннику определить ценностные основы собственной жизнедеятельности.
Магистрант кафедры всеобщей истории и культурного наследия Института исторического и правового образования Башкирского государственного педагогического университета Регина Шафикова, в свою очередь, обращает внимание на то, что идея духовно-нравственного развития и воспитания – это методологическая основа разработки и реализации ФГОС общего образования. «Ключевой особенностью стандарта является то, что он не ограничивается системой предметных знаний, умений, навыков, а включает в себя систему духовно-нравственных ценностей и ориентиров личностного развития обучающегося», – поясняет она.
Чтобы сформировать высоконравственную и духовную личность, принимающую судьбу своей страны как свою собственную, осознающую ответственность за настоящее и будущее России и укорененную в духовных и культурных ценностях и традициях, в школьное образование, действительно, внесены серьёзные изменения.
Во-первых, во всех классах российских школ введены еженедельные внеурочные занятия «Разговоры о важном», которые за год с небольшим доказали свою эффективность и полезность. Многие учителя отмечают, что после этих обязательных внеурочных занятий дети переменились: стали более вдумчивыми, понимающими, идентифицирующими себя как часть большой и великой страны.
– Еженедельное поднятие флага России, исполнение гимна и также «Разговоры о важном», на которых мы в формате дружественной дискуссии обсуждаем вопросы истории, патриотизма, семьи и просто взаимоотношений, сегодня нужны как никогда. Я это вижу по своим ребятам. У них появились нравственные ориентиры, появилось желание измениться, – говорит учитель-предметник Елена Кузьмина. – А предлагаемые учителям для работы видеоролики, на которых известные люди рассказывают о своей семье, о своих достижениях, о своих убеждениях, стали хорошим подспорьем.
По мнению педагога, очень важно, что в школьную программу по самым разным предметам (прежде всего по истории и литературе) включены те же аспекты, которые рассматриваются на «Разговорах о важном».
– Раньше патриотизму и духовности было уделено меньше внимания. Сейчас же в школьных программах делается на этом акцент, и наши «Разговоры о важном» его усиливают. И, конечно, в этом плане здорово, что программы теперь во всех школах одинаковые, что мы учимся по единому стандарту.
Учитель также отмечает, что такие уроки стали связующей ниточкой между современным ребенком и традициями прошлых поколений – историческими, национальными, духовными, ментальными.
Опросы россиян показали, что такие темы внеурочных занятий, как воспитание патриотического духа и нравственности, семейные традиции, национальные традиции и духовные ценности, поднимаются чаще всего и находят отклик у школьников и родителей.
Российские школьники, отвечая на вопросы о внеурочном занятии «Разговоры о важном», сказали, что они узнают много нового и интересного, что занятия познавательны и у ребят есть возможность высказывать свое мнение и участвовать в обсуждение интересных им тем.
Ещё один кирпичик в построении прочного духовно-нравственного, патриотического фундамента современного школьника – введение такой должности, как советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими объединениями. Эта должность предполагает доброе наставничество и взаимосвязь как с ребенком, так и с учителем. Перед школьниками открывается множество направлений, в которых он может проявить себя и принести пользу тем, кто его окружает. Это и школьный театр, и волонтерство, и, конечно, участие во всероссийских детских объединениях. А ведь быть полезным другому – одна из главных целей при формировании личности, ассоциирующей себя со своим отечеством.
Советник по воспитательной работе помогает организовать познавательные экскурсии и другие мероприятия, раскрывающие школьникам многообразие родного края и родной страны, ее достижений, природных красот. Еще одна сфера, где ученик может быть полезным, и в этом тоже поможет советник по воспитательной работе, – открывающиеся в школах краеведческие музеи, а также музеи, посвященные защитникам Родины.
Ещё одно нововведение в школах – это подписанный президентом в августе 2023 года Закон о привлечении детей к общественно полезному труду в школе. Казалось бы, чем уборка класса или благоустройство школьного двора может способствовать формированию таких качеств, как духовность и патриотизм? А между тем связь есть. О том, как полезный труд переменил её сына, рассказала «МК» мама семиклассника Володи Евгения Старикова.
– Этой осенью сын с одноклассниками ухаживали за зелёными насаждениями на пришкольной территории: проводили обрезку растений, высадку деревьев. Вова у меня всегда был геймером и все дни напролет проводил за ноутбуком. Так что обязанность благоустраивать школьный двор его изначально не вдохновляла. Однако в процессе работы на школьном дворе сын увлекся темой растений, темой лесов, а затем и вопросы экологии его заинтересовали. Теперь он изучает волонтерские программы по сохранению заповедников. Игры, конечно, не бросил, но просит меня разрешить ему вступить в детское волонтерское сообщество. Мечтает побывать на Алтае, на Дальнем Востоке, на Камчатке.
Фото: Министерство просвещения Российской Федерации
